Calicoé - José Schmeltz

Niveau : à partir de fin 2e Cycle

Calicoé comprend trois mouvements aux caractères bien différenciés, dans une nomenclature classique (dont un pupitre de percussions assez développé). A noter, le dernier mouvement permet si on le souhaite des plages d’improvisation (voire un travail plus développé sur l’improvisation dans le cadre d’un projet d’orchestre). (pièce créée en 2008 sous le nom de « Schistes », et remaniée en avril 2015)

1. Cavernes
Imaginaires possibles : vie rustique, préhistoire, hommes des cavernes
Après une courte introduction « bruitiste » (choix des notes par les musiciens), les basses répètent un rythme syncopé auquel répondent les instruments aigus sur des motifs « rustiques », jusqu’au point culminant des mesures 32/33. Ensuite, un thème de 4 mesures est repris par les différents pupitres dans une sorte de développement. De la mesure 68 à la fin du mouvement, ce thème est réparti comme en écho dans un long decrescendo orchestral qui finit sur la basse seule, avant la forte ponctuation terminale.

2. Canicule
Imaginaires possibles : chaleur assommante, torpeur estivale
Dans un tempo très calme, le mouvement s’ouvre par un jeu de dissonance/résolution (sol/la pour commencer) pour aboutir à un thème joué d’abord par le hautbois et les clarinettes (puis par d’autres groupes d’instruments), accompagné de manière « latine » par les autres pupitres. Le mouvement finit par une accélération qui fait enchaîner directement au 3ème mouvement.

3. Carambole
Imaginaires possibles : exotisme, danse, fête, Amérique du sud
Sur une rythmique festive, le thème principal est présenté dans diverses variantes mélodiques et divers arrangements (introduction au hautbois, puis saxophones, etc…). Au milieu de la pièce, un passage sans percussion dans le style imitatif (référence à Bach) crée une pause « recueillie » avant de reprendre le thème.
Deux plages de 8 mesures sont prévues pour accompagner l’improvisation des élèves (grille harmonique jouée par un seul élève sur chaque pupitre, pendant qu’un autre élève improvise).